子曰：“三人行，必有我师焉”。
何以为师？学高为师，身正为范者也。
何以为师？传道授业解惑者也。
何以为师？学而不厌，诲人不倦者也。
何以为师？言传身教，示以美好，予以希望者也。
择遇名师，为人一生之福也；拥有名师，则其学校之荣也；名师不断，则民族之幸，国家之幸也。
如今师者渐渐变味，变得很陌生，也很骇人，教师已从灵魂的工程师逐渐转变成一种职业，一份工作。唯利是图似乎已成本性，为学生补课已成为生意，班级座位已是饭桌上交易的筹码，收红包，任意体罚打骂学生，种种现象数见不鲜。余忆童稚时，所遇师者，皆以名利，金钱为甚。为了钱财，乱收书本、补课费，事情败露，凭借手中掌握的小小职权，任意调动学生座位，禁止学生上课进课堂等方式体罚学生。有此行者，可以为师？所谓师者，当以德仁为先，德仁慈爱，芸芸众生皆应诲；才不近仙者，不可为医。德不近佛者，不可为师。学生就像一张白纸，优秀的老师会在这张纸上绘一幅五彩缤纷的绚丽世界，无德仁者，只能在纸上留下斑斑墨迹，毁了一张纸。
师者，一句话能造就一位圣人，也能毁了一位天才。“灵不灵，照书行”已成广大师者座右铭，按图索骥，墨守成规执行认为最合理最准确的“标准答案”，扼杀了学生的想象力和思维方式，尽信书不如无书。爱因斯坦说过：“想象力远比知识重要，知识是有限的，想象力是无限的，想象力推动者社会的进步，是知识进化的源泉”。所谓师者，传道授业为基，智者为上。妄下论断，何以育人，无道可传，怎可为师。
问道有先后，术业有专攻。师者，当以达者为准。社会就是一部百科全书，各行各业，百花齐放百家争鸣，初入社会，有忐忑，有茫然，有挫折，也有失败。对于初学社会的我们，无论你是否学历多高，还是拥有多强办事能力，当以秉持谦虚的心态，虚心学习，不盲目抬高自己，乐于以彼之长，补己之短，学无前后，达者为先。
“不以老者为师矣，不以长着为师矣”，这话有以偏概全之意，尊长之训，当面受教，后辈如沐春风，犹如醍醐灌顶；而后昼寝思之，益觉受益匪浅。拳拳之心，感激不尽。长者，并非年龄大而为师，而是其丰富的阅历，经历了生活百态，深知神获得酸甜苦辣。长辈对晚辈的谆谆教诲对晚辈的为人、处事指明了方向，照亮了道路。长者为师，明是非，知对错。
何以为师？是故德者为师，智者为师，达者为师，长者为师。
水质监测中心：谢诚成
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